Burada sbs sınavı istatistik bilgileri, sbsde matematiğin önemi, sbs kaynak kitapları, sbs sınavında başarılı olmak için neler yapıp neler yapmamalıyız ve sbs sınavıyla ilgili hikayeler yer almaktadır.

Öğrencilerin, ailelerin sorunlarını ele alıp sbs rehberlikle ilgili görüşlerimi,sbs sınavında başarılı olmak için neler yapılması ve çocuğumuza nasıl davranmamız gerektiğini sizlerle paylaşacağım.

Öğrenciler, anneler babalar ve öğretmen arkadaşlar; sistem değişti ve SBS sınavları geldi. Bu sınavlar ilk kez yapıldı ve beklenildiği gibi kolay sorular soruldu. Sorularda ders kitabına bağlı kalındığı, kitabın dışına çıkılmadığı görüldü.

Sizlere rehberlik konusunda şunları söyleyeyim;

Sbs soruları bu yıldan itibaren böyle kolay olacak ama, arada belirleyici hassas sorular olup bunları yapanlar diğer arkadaşlarına yarışta fark atacak. Bence bundan sonra bu sorular için dershaneye boşuna para vermeye gerek yok. Sorular kolay ve gördüğünü yorumlamaya dayalı. Diyeceksiniz ne yapalım hocam? Öğrenci bir kere sbs sınavının bilincinde olacak. Sbs sınavında gözlemci öğretmendim ve gördüğüm kadarıyla öğrenciler ve aileler yeteri kadar bilinçli ve bilgili deyildi. Öncelikle sbs gerçeği var ve 3 yıl devam edecek. Buradan aldığımız puanlara göre istediğimiz iyi bir liseye yerleşeceğiz. Tabiî ki de okuldaki derslerimizden aldığımız notlar ve davranış notları da çok büyük bir önem kazandı. Matematik  sorularını inceledim. Matematik için öğrencilerden isteğim şudur; okuldaki ders öğretmenini çok iyi dinleyin, ders kitabındaki ve çalışma kitabındaki soruları öğretmenleriniz ödev vermese bile tek tek çözün ve anlamadığınız soruları kesinlikle öğretmeninize veya bir bilene çözdürün. Kendinize evde çalışmak için sbs konu anlatımlı ve soru bankası kitaplardan alın. Birde yaprak testler var onlardan alıp çözün. Yaprak testlerini çok çeşit almaya çalışın, çünkü ne kadar farklı yayınlar olursa o kadar soru çeşidi görürsünüz ve konuların soru tarzlarına çok yönlü bakıp hakim olursunuz. Gelelim derslere, derslerde soru sormak için parmak kaldırmaktan çekinmeyin utanmayın. Soru sormak ve anlamadığınız yerleri öğrenmek sizin en doğal hakkınız. Soru soran öğrenci başarılı olur.

Öğrenci başarısı öğretmen, öğrenci veli ve okul idaresi işbirliği ile olur. Öncelikle bilinçli ve istekli veli olmanız gerekir. Sürekli çocuğunuzla ilgilenmeli, fırsat buldukça okula gidip öğretmenleriyle tek tek görüşmeli ve çocuğunuz hakkında bilgi almalısınız. Burada eksiklikleri öğretmenlerle karşılıklı görüşüp paylaşmalı ve çözüm yolları üretmelisiniz. Okula toplantıdan toplantıya değil her zaman gitmelisiniz bu şekilde sadece derslerle ilgili değil çocuğunuzun arkadaşlarıyla ilgilide bilgiler almış olursunuz ve çocuğunuzu daha çok tanımış olursunuz.

Örneğin bir çiftçi tarlasından iyi ürün almak için gecesini gündüzüne katıyor,suluyor,ilaçlıyor dünyanın parasını döküyor.Neden?Sonunda iyi ürün almak ve para kazanmak için dimi.
Eeee evlat sizin o zaman çocuğunuz içinde gece gündüz çabalıyacaksınız para dökeceksiniz.Sonunda sınavları kazanıp bir meslek sahibi olduğunda sizi gururlandırması için ve çocuğunuz için.En iyi yatırım nedir biliyormusunuz?En iyi yatırım çocuğunuza yapılan yatırımdır.Lütfen ondan hiçbirşeyi esirgemeyiniz.

Genelde öğrencilerin matematiğe karşı ilgisi ve sevgisi zayıf olur. Burada öğretmen devreye girer. Nasıl mı? Eğer öğrenci öğretmenini severse derste başarılı olur sevmezse asla ama asla o çocuğa o dersi sevdiremezsiniz. Yani öğretmen sıcak ve çocukları seven bir kişiliğe sahip olmalı, bu şekilde olan öğretmen bildiği bilgileri çocuğa çok rahat aktarır ve çocukta bilgileri rahatça alır. Örnek veriyorum sene başında sınıfın birinde öğrencilerden biri yazılılarda yüksek not alıyordu, nasıl olduysa sanırım yaramazlıklarından dolayı öğrenciye kızmışım. Ondan sonra o öğrencinin bir daha ne derse katıldığını nede yazılılardan yüksek not aldığını gördüm. Öğrenciyi kaybettim. Sene sonunda sınıfta çocuklarla konuştum ve kimseye kızmadığımı herkesi sevdiğimi hatta o çocuğa korkmamasını söyleyip bir şekilde gönlünü aldım. Baktım ki öğrenci artık derse katılıyor son yazılıdan da yüksek not aldı. Bunu anlatmamın sebebi öğretmenin önemi çok fazladır.

Unutmayın her şey çocuğunuzda bitiyor. Onun istekli olması, kendine güvenmesi ve inanması gerekiyor. İnsanlar inandıkları işlerde başarılı olurlar. Maçı güçlü olan değil galip geleceğine inanan kazanır. 2008 Avrupa kupalarında olduğu gibi milli takımımız zaferden zafere koşuyor. Çocuğunuz kendisine bir hedef (öğretmenlik,doktorluk gibi…)koymalı ve bu hedefe ulaşmak için SBS gibi engellerin karşısına hep çıkacağına ama çalışarak bu engelleri aşacağına inanmalı yada inandırmalısınız. Hayat aslında psikolojik bir olgudur.Yani insan her şeyi kafasında tasarlar,kafasında başarır, kafasında bitirir bunu yapanlar bu savaşı kazanır. Önce siz inanın ve çocuğunuza inandırın. Allah çalışanın hakkını her zaman verir.

2008 YILI 6.SINIF SBS'DE TÜM SORULARI DOĞRU YAPAN ADAYLARIN İL İL DAĞILIMI


2008 YILI 7.SINIF SBS'DE TÜM SORULARI DOĞRU YAPAN ADAYLARIN İL İL DAĞILIMI


2008 SBS (6. ve 7. sınıflar ) İstatistiki Bilgileri

Sayısal Bilgiler (pdf)

6. Sınıf Puan İl Ortalamaları (pdf)

6. Sınıf Tam Yapan Aday Listesi (pdf)

6. Sınıf Tam Yapan Adayların İl Dağılımı (pdf)

7. Sınıf Puan İl Ortalamaları (pdf)

7. Sınıf Tam Yapan Aday Listesi (pdf)

7. Sınıf Tam Yapan Adayların İl Dağılımı (pdf)

 2008 Yılı 6. sınıf SBS ilçe bazlı puan ortalamaları 

 2008 Yılı 7. sınıf SBS ilçe bazlı puan ortalamaları

SBS'DE MATEMATİĞİN ÖNEMİ

Sbs sınavında derslerin katsayıları;

Türkçe test ağırlık katsayısı 4,
Matematik test ağırlık katsayısı 4,
Fen Bilgisi test ağırlık katsayısı 3,
Sosyal Bilgiler test ağırlık katsayısı 3,
Yabancı Dil test ağırlık katsayısı 1 olacaktır.
Buradaki katsayılar demek, her ders için çıkaracağınız netlerinizin çarpılacağı sayılardır.www.matematikcifatih.tr.gg

Yukarıda da görüldüğü gibi sbs sınavında en çok puanı bize matematik ve Türkçe dersi getirecektir.Bu nedenle sbsde matematiğin önemi çok fazladır.

Örneğin günlük 150 dakika ders çalışmaya vakit ayırdığınızı düşünelim.Bunu katsayılar toplamına yani 15'e bölelim.Çıkan 10'u katsayılarla çarpalım.Buradan matematiğe 40 dakika düştü.Gördüğünüz gibi 150 dakika içinde 40 dakika çoktur.Bu zamanı ayırırsanız siz kazanırsınız.Bence televizyonlara zaman ayırıyorsak, sbsye de bu zamanı ayırmalıyız.Televizyon izlerken siz kazanmıyorsunuz dizi oyuncuları kazanıyor ama, sbs çalışırsanız sonunda siz kazanacaksınız.Ağlamak istemiyorsanız lütfen bu diziyi mutlu sonla bitirin.

ZAMANI İYİ KULLANMA

Öğretmen,bir gün öğrencilerine: "Hadi, küçük bir sınav yapalım" demiş.

Masanın üzerine kocaman bir kavanoz koymuş. Sonra bir torbadan irice kaya parçaları çıkarmış, dikkatle üst üste koyarak kavanozun içine yerleştirmiş. Kavanozda taş parçaları için yer kalmayınca sormuş: "Kavanoz doldu mu?" Sınıftaki herkes, "Evet, doldu" yanıtını vermiş.

"Demek doldu ha" demiş hoca. Hemen eğilip bir kova küçük çakıl taşı çıkartmış, kavanozun tepesine dökmüş, kavanozu eline alıp sallamış, küçük parçalar büyük taşların sağına soluna yerleşmişler.

Yeniden sormuş öğrencilerine: "Kavanoz doldu mu?" İşin sanıldığı kadar basit olmadığını sezmiş olan öğrenciler, "hayır, tam da dolmuş sayılmaz", demişler. "Aferin" demiş zaman kullanım hocası. Masanın altından bu kez de bir kova dolusu kum çıkartmış. Kumu kaya parçaları ve küçük taşların arasındaki bölgeler tümüyle doluncaya kadar dökmüş. Ve sormuş yeniden: "Kavanoz doldu mu?" "Hayır, dolmadı", diye bağırmış öğrenciler.

Yine "Aferin" demiş hoca. Bir sürahi su çıkarıp kavanozun içine dökmeye başlamış. Sormuş: "Bu gördüklerinizden nasıl bir ders çıkarttınız?" Atılgan bir öğrenci hemen fırlamış: "şu dersi çıkarttık. Günlük iş programınız ne kadar dolu olursa olsun, her zaman yeni işler için zaman bulabilirsiniz."

"Hayır" demiş öğretmen. "Çıkartılması gereken asıl ders şu:

Eğer, büyük taş parçalarını baştan kavanoza koymazsanız, daha sonra asla koyamazsınız."

Ve tabii, herkesin kendi kendisine sorması gereken soruyu sormuş:

"Hayatınızdaki büyük taş parçaları hangileri? Onları ilk iş olarak kavanoza koyuyor musunuz? Yoksa kavanozu kumlarla ve suyla doldurup büyük parçaları dışarıda mı bırakıyorsunuz?

 Birçok kimsenin şikâyet ettiği gibi, zaman "çok hızlı" değil, sabit bir hızla geçer. Başarılı ve başarısız insanlara eşit ve demokratik olarak verilmiş tek şey zamandır. Herkesin günü 24 saat, haftası 7, ayı 30 gündür. Bu yüzden zamanı etkin bir şekilde kullanmak gerekir başarılı olmak çok ders çalışmaktan değil etkin bir şekilde ders çalışmaktan geçer bunun için öncelikli olarak hayattaki amaçlarımızı ve hedeflerimizi belirlememiz gerekir. Sadece ders çalışarak değil arkadaşlarımızla da zaman geçirerek tv de izlemek istediğimiz programları da izleyerek başarılı olabiliriz. Önemli olan ders çalışmamız gereken zamanda ders çalışmak eğleneceğimiz zamanda eğlenmektir. Bunları birbirine karıştırmaz ve yaptığımız işlerden zevk alırsak hayat daha kolay olacaktır. 

 
ALİ’Yİ TANIYOR MUSUNUZ?

Ali pazar sabahı saat 8.30'da uyandı. Cuma günü okuldan gelirken, bu hafta sonundan, önceki haftalardan eksik kalan derslerini ta mamlamak ve önündeki hafta içindeki sınavlara hazırlanmak açı sından çok iyi yararlanmaya karar vermişti. Bu sebeple Cuma akşamüstünü ve geceyi çok iyi geçirdi. Evde müzik dinledi, TV sey retti ve geç saatte yattı. Cumartesi günü de arkadaşlarıyla beraber oldu, evin içinde gezindi, zamanın nasıl akıp gittiğini fark etmedi. Ders çalışmadığı için zaman zaman biraz rahatsızlık duyduğu oldu, ancak içinden gelen bu huzursuzluğu : “Önümde koskoca bir pazar var”, diyerek bastırdı.

Pazar sabahı Ali, işte bu şartlar altında 8.30'da uyandı. Önce güzel bir tatil kahvaltısı yaptı. Sonra gazeteleri okuyup ders çalışmaya karar verdi. Gazeteler bittiğinde 10.30 olmuştu. TV'deki sabah filmine bir göz atıp çalışma odasına geçmek istedi. Fakat film öyle güzel ve heyecanlıydı ki, önünde koskoca bir pazar gününün oldu­ğunu düşünerek bu filmi izlemesinde bir sakınca olmadığına karar verdi.

Film bittiğinde saat 12.30'du ve hafta içi günlerde bu saatte yemek yemeye alışmış olduğu için kamı acıktı. Annesinin özenle hazırladığı yemekleri, yiyip, evdekilerle sohbet ettikten sonra çalışma odasına yöneldi. Fakat tam bu sırada TV 'den naklen yayın programı başlamış ve haftanın en önemli maçı ekrana gelmişti. Bu maçı seyretmek için İnsanların birbirini çiğneyip dünyanın parasını verdiklerini düşününce, ayağına        kadar gelen bu        maçı seyretmemenin büyük kayıp olacağını düşündü. Maç biter bitmez sıkı bir şekilde çalışmaya baş1amaya karar vererek, maçı izlemeye koyuldu.

Naklen yayın bitip, Ali'nin kafası haftanın spor olayları ile doluyken, annesi çayı hazırladığını duyurdu. Ali çayı içip derse geçmenin            daha doğru olacağına karar verdi. Çay bittiğinde Ali'nin üzerine bir ağırlık çökmüştü. Haftanın yorgunluğu, maçın gerginliği ve çayla birlikte yenilenler Ali'yi gevşetmişti. Ali bu yorgunluk la “Nasıl olsa verimli çalışamam”    diye düşündü ve dinlendikten sonra çalışmaya başlamaya karar verdi.

Saat 18 sıralarında Ali içindeki huzursuzluğu bastırmaya gayret ederek uyandığında, çalışma masasına yönelirken televizyonda en sevdiği dizilerden birinin başladığını duydu. Derse bundan sonra başlamaya ve sadece en önemli 2 dersi çalışmaya karar vererek TV 'deki dizi filmi seyretti. Film bittiğinde akşam yemeği saati gelmişti. Yemeği yedikten sonra ise onca yükün altına girmek için vakit çok geçti. Çünkü o zaman haftaya uykusuz ve yorgun başlaya­caktı. Bu sebeple Ali kendi kendine şöyle dedi : “Bugün çalışama dım, ama söz yarın çalışacağım” ve yarı sıkıntılı, yarı huzurlu odasının yolunu tuttu. Ancak çalışmak için değil, uyumak için.

Şimdi size     bir sorumuz var. Hikayemizde yer alan Ali 'yi tanıyor musunuz ?

Bu soru şöyle de sorulabilir: Ali'yi tanımayan var mı? “Herkesin içinde” hikâyemizdeki Ali'den bir parça yok mu? Önce istediğini yapmak isteyen   sonra kendisinden istenileni yapmaya yönelen ve bu sebeple sorumluluğunu erteleyen; ders çalışmaya çok önem veren ve bu sebeple önce aradaki ayrıntıları ortadan kaldırıp, ders çalışmak için kendisine kesintisiz bir zaman çıkartmaya çalışan ancak bu zamanı hiç bulamayan ve bütün süreyi daha az önemli işlerde veya kendisine haz verecek etkinliklerde kullanarak geçiren, aklından ders çalışması gerektiğini de bütünüyle çıkartamadığı için, kendisine zevk verecek olanları yaparken de tam anlamıyla rahat etmeyen ve kendisini huzursuz hisseden...

Hepimiz bu Ali'yle zaman zaman karşılaşmıyor muyuz?

Ders çalışmak isteyip de çalışamayanlar var mı?

Tam çalışmaya başlayacağınız sırada başka şeyler yapma isteği duyuyor musunuz?

Amacınız ne? Okumakla ne elde etmeyi düşünüyorsunuz? 

Başarılı olmak için mutlaka amacın açık ve net bir tanımının yapılmış olması gerekir.

Çalışmaya başlamadan önce amaçların ve önceliklerin belirlenmesi gerekmektedir.

SBS MATEMATİK KAYNAK KİTAPLARI (önerilir)

Zambak Yayınları (matematik etkinlikleri 6-7-8)
Çözüm Yayınları (matematik soru bankası 6-7-8)
Anafen Yayınları (matematik soru bankası 6-7-8)
Zirve Yayınları (matematik 6-7-8)
Tudem Yayınları (matematik 6-7-8)
Birebir Eğitim Yayınları (matematik soru bankası 6-7-8)
Koza Yayınları (matematik soru bankası 6-7-8)
Zeka Küpü Yayınları (matematik 6-7-8)
Uğur Yayınları (matematik 6-7-8)
Birey Yayınları (matematik etkinlikleri 6-7-8)
Parlayan Yıldızlar Yayınları (matematik 6-7-8)
Buhan Yayınları (matematik 6-7-8)
Uygun Yayınları (matematik 6-7-8)
Bahar Yayınları (matematik 6-7-8)
Okyanus Yayınları (matematik 6-7-8)

BUNLARI YAP !!!

1. Bir hafta içerisinde mutlaka her derse çalış.

2. Derslere farklı oranda zaman ayır ancak aynı oranda önem ver.

3. Konu eksikliğin varsa daha çok konu çalış. Unutma soru çözerek konu öğrenilmez, sadece öğrenilenler pekiştirilir.

4. Aşırı tekrarlardan sakın, okuduğun kitabı kapatıp tekrar edebiliyorsan öğrenmişindir.

5. Dersi dinledikten sonra o konunun sorularını çözemiyorsan dikkatli ol, konuyu öğrenememişsin o konuyu yeniden çalış, dersini yeniden dinle.

6. Sınavda her branş soruları için "turlama tekniğini" uygula. Örneğin matematiğe 80 dakika ayırmış isen ilk 60 dakikasında bütün sorulara bak. Kalan 20 dakikada da çözemediklerine bak.

7. Kimseyle rekabet etme, puanlarına bakma, sadece netlerindeki artışa bak.

8. Duygusal arkadaşlıklara fırsat verme.

9. Kimseyle çatışma ve gerginlik artırıcı diyaloglara girme.

10. İnsanlar seni anlamıyorsa kendini anlatmaya çalışma dersine çalış, önüne bak yoluna devam et.

11. Gelecekte şu aksilik çıkabilir, bu olabilir diye düşünme. Hep hiç birşey benim başarımı engelleyemez diye düşün.

12. Her gün mutlaka test çöz. Çözdüğün soru sayısını sürekli arttır.

13. Bir haftada hangi dersten kaç soru çözdüğünü mutlaka bir yere yaz. düşüş olup olmadığını kontrol et

14. Öğrenme Tekrarı dediğimiz dersten hemen sonra konulara şöyle bir bakmayı unutma.

15. Unutmama ve pekiştirme tekrarı dediğimiz geriye dönük tekrarları en az on beş günde bir yapmayı unutma.

16. Şu andan itibaren en iyi dershaneye gittiğini düşün. Bindiğin gemiye güven. Bulunduğun yerden başarıyı yakalamaya çalış. Hiç bir şeyin pişmanlığını yaşayıp, motivasyon ve gücünü düşürme, önüne bak, bundan sonra yapacaklarına bak.

17. Dershaneye gitmiyorsan iyi ki gitmedim evde daha iyi çalıştım mantığını oluştur. Psikolojini güçlendir.

18. Doğruları senden çok öğretmenlerinin bildiğini unutma, onların yapmanı istediklerini mutlaka yap. Unutma ki, her öğretmen öğrencisinin başarısını görmek ister ve böylece kendisinin çok başarılı olduğunu düşünür.

19. Bir çalışma programı yap ve mutlaka o programa göre çalış. Yaptığın programda mutlaka eksiklerini gidermeye yönelik bir çalışma yap.

20. Kısım–1’deki soruların yorumlama, kavrayış ve temel kavramları kullanma sorusu olduğunu unutma ve bu kısımdan başarılı olmak için bol bol test çöz.

21. Sınav sabahı uyku düzenini şimdiden oluştur. Sabah 06.00 da kalk, akşam 23.00 da yat ve asla bunu ihmal etme

22. Sabah kahvaltılarına kendini alıştır. Şimdiden 07.30 – 08.00 arası her gün kahvaltı yapmayı unutma.

23. Pazar sabahı kahvaltıda ne alacaksınız, miktarı ne olacaksa aynısını cumartesi günü yap.

24. Cumartesi günü yeterince ve hafif gıdalar al.

25. Cumartesi günü fazla yorulma ama üzerindeki enerjiyi at. Hafif bir yorgunluk öneriyoruz.

26. Cumartesi sabahtan rahat ve kendine yakıştığını düşündüğün kıyafetini bir kenara koy. Kıyafet seçimini akşama bırakma. Kararsızlık yaşarsan uykun kaçar.

27. Ne giyersen giy ama yanına bir hırka almayı unutma.

28. En çok bildiğin testten başla.

29. Zaman zaman ara kontrol yaparak kaydırmanın önüne geç.

30. Çalışmalarınızı üçer saatlik dilimlere ayırınız. Bir saat konu, bir saat o konunun testi, bir saat aynı konuya tekrar çalışınız.

31. Yanlış yaptığınız her soru için en az iki konu çalışmalısınız. Çünkü, hem sorunun konusunu, hem de yanlış işaretlenen seçeneğin konusunu bilmiyorsunuz demektir.

32. Konu çalışmadan test çözmeyiniz.

33. Sınavı kazanacağına önce kendini inandır.

34. Her çözdüğün soruyu hemen optik forma işaretle.

35. Herkesle pozitif diyalog kur.

36. Kimseye kendi haklılığını kabul ettirmeye çalışma, sen çalışmana bak.

37. Birey olan yanlarını değil, öğrenci olan yanlarını geliştirmeye çalış.

38. Sınav sabahı kalktığında stresli veya heyecanlı olacağını şimdiden bil ve bunu asla sorun yapma.

39. Unutma ki, stres de heyecan da sınavı kazanmak için çok gereklidir. Yeter ki dozunda olsun.

40. Sınavın ilk on dakikasında en çok bildiğin testten başlayıp onu yavaşça çözmen durumunda stres ortadan kalkacaktır.

BUNLARI YAPMA !!!

1. Yatağa ya da halıya uzanıp ders çalışma.

2. Çalışırken müzik dinleme.

3. Çalışma odana cep telefonu ile girme.

4. Evde deneme sınavı olurken ya da test çözerken çay, kahve gibi sıcak içecek alma.

5. Mutfakta çalışma, çalışırken masanı meyve bahçesine çevirme.

6. Bir konu ile ilgili çalıştığın testte yanlışın çok çıkmış ise, aynı konu ile ilgili yeni bir test çözme; çünkü test çözerek konu öğrenilemez. Konuya çalış.

7. Çalışırken cep telefonunu kapatmıyorsan sesini kısma, telefonun sesini açık tut. Çünkü sesi kısık telefon daha çok ilgi odağı oluyor.

8. Test çözerken, el ile, ayak ile, ritim yapma. Elindeki kalemi sürekli çevirme. Çünkü bu durumda dikkatiniz, soru, el, ayak ve kalem ritmine bölünür ve algılamanız düşer.

9. Saatsiz çalışma, çalışırken mutlaka saat kullan. Çünkü zaman ayarlama bilincinde olmalısın.

10. Çalışanları gırgıra alan ve kendisinin çalışmadığını gururla anlatıp ilgi odağı olmaya çalışanlarla aynı sırayı paylaşma.

11. Deneme sınavlarında gözetmen salona her girip çıktığında kafanı kaldırıp bakma. Çünkü; soru kitapçığından başını her kaldırıp gözetmene bakman bir ile iki dakika arasında sınavdan kopmana neden olur. Bunu 20 kez yaparsan toplamda 30-40 dakika eder.

12. Yorulduğunu düşünme. Çalıştıkça dinleneceğini unutma. Zihinsel yorgunluğun arttıkça psikolojik olarak daha iyi olacağını unutma.

13. Mideni bozan şeyleri yemediğin gibi kafanı bozan şeyleri de yaşama. Sevmediğin arkadaş ve olaylardan kendini de beynini de uzak tut.

14. Çalışıyorsan asla kazanamayacağını düşünme. Çalışıyor ama düşük puan alıyorsan, sakın çalışmayı bırakma. Daha çok ve inançlı bir şekilde çalışmalarını sürdür.

15. Çalışırken sakız çiğnemeyiniz. Çünkü sakız çiğnediğiniz sürece geçici olarak algılama düzeyiniz düşecek. Düşünceleriniz sabitlenecektir. Beynin üretkenliği azalacaktır.

16. Kolay - Zor ders ayrımı yapma. Bütün derslere çalış. Sadece zor derse daha çok ve verimli saatlerini ayır.

17. Dershaneye gidiyorsan derslere devamsızlık yapma. Unutma ki, en kötü öğretmen bile dünyanın en iyi kitabından daha iyi öğretir.

20. Ailenle birlikte ziyaretlere katılma. Düğün ve dikkat dağıtıcı düzeydeki düğün hazırlıklarından uzak dur.

22. Dizi izleme dahil, ders çalışma planınızı bozacak her şeyden uzak dur. (Dizi dahi izlemeyiniz)

24. Sakinleştirici, yatıştırıcı ilaçları kullanma. Bunları doktor tavsiye ettiyse dahi, bu ilaçların çalışmanı engellemesi durumunda psikoterapi ile rahatlamayı seç ve unutma ki çalıştıkça psikolojin düzelecektir.

26. Sınava on gün kala asla dondurma yeme. Çünkü stresten vücut direncinin kırılmasından dolayı üşütebilir ve sınava hasta bir şekilde girebilirsin.

28. Sınavdan üç gün önce asla daha önce yemediğin gıdaları yeme.

30. Sınavdan önce sakın ha! Pikniğe gitme. Dikkatin dağılır, rehavete kapılır, tatil başladı havasına girersin. Sen final maçından önce pikniğe giden bir takım gördün mü hiç?

33. Çok hareketli ortamda bulunma ve yüksek sesle müzik dinleme.

35. Böbrekleri aşırı düzeyde çalıştıracak kavun ve karpuz gibi gıdaları özellikle Cumartesi akşam asla alma.

37. Anne ve babalar, çocuğun kıyafet seçimine müdahale etmeyiniz. Bırakınız istediği kıyafetle sınava girsin.

39. Sabahları banyo yapmıyorsan sınav sabahı, iyi gelir diye banyo yapma. Asla sınav sabahı alışkanlıklarının dışına çıkma.

41. Uzmanlar diyor ki; kahvaltı yapamıyorsan üzerine çikolata sürülmüş bir dilim kızarmış ekmek almayı unutma.

43. Okul bahçesindeki grupların sohbetinden uzak dur.

45. Karşılaşacağın olumsuz bir durumu çözmek için çatışma moduna girme. Çünkü motivasyonun bozulur.

47. Kitapçığı acele ve panik bir şekilde açıp sorulara dalma. İlk şaşkınlık ilk yanlışı, ilk yanlış sonrakileri yaratmaya başlayabilir.

49. Sınav başlayınca kural ve anlayış değiştirme. Yani, hangi testten başlamaya karar verdiysen ondan başla. Ortak alan tercihine ani bir kararla yenilme.

Seviye Belirleme Sınavı (SBS)

       Seviye belirleme sınavları (SBS); ilköğretimin 6, 7 ve 8’inci sınıflarında; görsel sanatlar, teknoloji ve tasarım, müzik, beden eğitimi, rehberlik/sosyal etkinlikler dersleri dışındaki zorunlu derslerin öğretim programlarından ders yılı sonunda yapılan merkezî sistem sınavlarıdır.

Bu sınavlar yarışma sınavı niteliğinde olmayıp öğrencinin derslerden elde ettiği kazanımlarının ne ölçüde kazanıldığının ölçülmesini amaçlamaktadır.

Yılsonu Başarı Puanı (YBP)

Öğrencinin derslerden aldığı yıl sonu puanları, o derslere ait haftalık ders saati ile çarpılarak ağırlıklı yıl sonu puanları hesaplanacak. Bu puanların toplamının, o derslere ait haftalık ders saati toplamına bölünmesiyle yıl sonu başarı puanı hesaplanacaktır.

Davranış Puanı ve Dönüştürülmesi

Davranış puanı(DP); öğrencinin okul içindeki okul kültürüne uyum, öz bakım, kendini tanıma, iletişim ve sosyal etkileşim, ortak değerlere uyma, çözüm odaklı olma, sosyal faaliyetlere katılım, takım çalışması ve sorumluluk, verimli çalışma, çevre duyarlılığı ölçütlerinin notla değerlendirilmesi sonucunda elde edilen davranış notunun 100’lük puana çevrilmesiyle bulunan puandır.

İlköğretim 6, 7 ve 8’inci sınıflarda tüm dersler için, ders okutan öğretmenlerin her bir ölçüte vermiş oldukları notların aritmetik ortalaması alınarak öğrencinin o ölçüte ait dönem notu elde edilir. Her bir ölçütün iki döneme ait notlarının aritmetik ortalaması alınarak ölçütün yıl sonu davranış notu bulunur. Tüm ölçütlerin yıl sonu notlarının aritmetik ortalaması alınarak davranış notu hesaplanır. Davranış notu 20 ile çarpılarak davranış puanı elde edilir.

Öğrencinin geçerli bir nedenle ders veya derslerden davranış notları eksikse mevcut notları üzerinden davranış puanı hesaplanır.

Sınıf Puanı ve Ortaöğretime Yerleştirme Puanının Hesaplanması

Sınıf puanı; o yılın seviye belirleme sınavı puanının % 70’i, yıl sonu başarı puanın % 25’i ve davranış puanının % 5’iesas alınarak elde edilen puandır.  

Herhangi bir sebeple seviye belirleme sınavına katılmayan öğrencinin seviye belirleme sınavı puanı, o yıla ait en düşük seviye belirleme sınavı puanıdır.

Ortaöğretime yerleştirme puanı; 6’ncı sınıfın sınıf puanının (SP6) % 25’i, 7’ncı sınıfın sınıf puanının (SP7) % 35’ive 8’inci sınıfın sınıf puanının (SP8) % 40’ı toplanarak elde edilen puandır.  

2007–2008 Öğretim Yılında ortaöğretime geçiş sistemine 6 ve 7’nci sınıflardan başlanır. Bu öğretim yılında 7’nci sınıfta öğrenim gören öğrenciler, 7’nci ve 8’inci sınıf puanlarından elde edilen ortaöğretime yerleştirme puanıyla yerleştirilir.

Bu öğrencilerin ortaöğretime yerleştirme puanları; 7’nci sınıf puanının %40’nın, 8’inci sınıf puanının % 60’nın toplamıyla bulunur.

Ortaöğretime Kurumlarına Yerleştirme İşlemleri    

Fen Liseleri,  Anadolu Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri,Anadolu Teknik Liseleri, Anadolu Meslek Liseleri, Anadolu Öğretmen Liseleri, Anadolu İmam-Hatip Liseleri, Anadolu Sağlık Meslek Liseleri, Sağlık Meslek Liseleri, Adalet Meslek Liseleri, Anadolu Tarım ve Tarım Meslek Liseleri, Anadolu Tapu ve Kadastro Meslek Lisesi ve Anadolu Meteoroloji Meslek Lisesineyerleştirme işlemi, ortaöğretime yerleştirme puanına göre yapılacaktır.

Yerleştirme işlemi, ortaöğretim yerleştirme puanına göre yapılır. Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından tercih başvuruları alınmak suretiyle puan üstünlüğü esasına dayalı olarak önceden belirlenmiş kontenjanlara göre yerleştirme yapılır. Ortaöğretim yerleştirme puanlarının eşit olması halinde 8’inci sınıf seviye belirleme sınavı (SBS) puanı, eşitliğin devamı hâlinde, 7’nci sınıf seviye belirleme sınavı (SBS) puanı, yine eşitliğin olması halinde 6’ncı sınıf seviye belirleme sınavı (SBS) puanı yüksek olan öğrenciye öncelik verilir. Bunlarında eşit olması halinde tercih önceliği dikkate alınır. 

SINAV DEĞERLENDİRMESİ

            İlköğretim kurumlarının 6, 7 ve 8’inci sınıflarında Seviye Belirleme Sınavına katılacak olan öğrencilerin puanı, aşağıdaki işlem basamaklarına göre tek puan türünde hesaplanacaktır.

a.    Her öğrencinin cevap kâğıdı 2 (iki) adet optik okuyucu tarafından çift kontrol sistemiyle okutulacaktır.

b.    Seviye belirleme sınavı, yapılacak derslere ait testlerin her biri için doğru ve yanlış cevap sayıları belirlenecektir.

c.     Her test için yanlış cevap sayısının üçte biri, doğru cevap sayısından çıkarılarak geçerli cevaplara karşı gelen ham puanlar bulunacaktır. Şekilli sorulardan muaf olarak değerlendirmeye alınacak özürlü öğrencilerin ham puanları hesaplanırken önce her test için yanlış cevap sayısının üçte biri, doğru cevap sayısından çıkarılarak geçerli cevaplara karşı gelen geçici ham puanlar bulunur. Bulunan geçici ham puanlar, testlerdeki toplam soru sayılarına dönüştürülerek değerlendirmeye esas ham puanlar hesaplanır. Böylece her öğrenci için beş ayrı ham puan hesaplanmış olacaktır.

d.    Tüm öğrencilerin ham puanları toplanarak sınava giren öğrenci sayısına bölünüp her bir testin ortalaması bulunacaktır.

e.    Ham puanlar, test ortalamaları ile sınava giren öğrenci sayısı kullanılarak her testin standart sapması hesaplanacaktır.

f.     Öğrencilerin her bir teste ait standart puanı (SP); o teste ait ortalama ve standart sapma kullanılarak tüm öğrencilerin ham puanlarının ortalamasını 50’ye, standart sapmasını 10’a getiren bir dönüştürme işlemi sonunda elde edilir.

g.    Her test için hesaplanan standart puanlar, aşağıdaki tabloda verilen katsayılar ile çarpılarak her bir testin ağırlıklı standart puanları bulunacaktır.

h.    Testlerin ağırlıklı standart puanları toplanarak Toplam Ağırlıklı Standart Puan (TASP) bulunacaktır.